Culiacán, Sinaloa.- La incorporación de herramientas de realidad aumentada y simulación inmersiva a los procesos educativos y productivos forma parte de los proyectos que desarrolla el docente de la Facultad de Ingeniería Culiacán de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), doctor Edgar Alejandro Camacho Medina, quien busca con estas tecnologías mejorar la capacitación técnica y reforzar las competencias de las nuevas generaciones de ingenieros.

Con formación como Ingeniero Civil y un doctorado en Ciencias en Física Educativa, el investigador universitario explicó que el origen de esta línea de trabajo se encuentra en una necesidad identificada dentro del aula: disponer de recursos adicionales para enseñar contenidos cuya comprensión demanda elevados niveles de abstracción.

A partir de esa problemática, sus desarrollos pretenden facilitar que los alumnos comprendan conceptos complejos mediante representaciones espaciales, al mismo tiempo que disminuyen la carga cognitiva que implica abordar determinados contenidos de ingeniería

“Con este tipo de trabajos venimos a contribuir, a apoyar a los profesores y facilitar también a los estudiantes el hecho de apropiarse de diversos conceptos que necesitan un nivel de abstracción mayor... Hay tareas geométricas como el análisis estático de fuerzas en estructuras de tres dimensiones o la geometría analítica en el espacio, que representan una carga conceptual y cognitiva muy alta para el estudiante. Estas herramientas vienen a aligerar esta carga cognitiva”, expuso.

Las investigaciones y proyectos que actualmente desarrolla Camacho Medina abarcan tres vertientes principales: el ámbito educativo, la formación de ingenieros y la aplicación de estas tecnologías dentro de la industria.

Dentro de los trabajos recientes se encuentra una colaboración con la Universidad Autónoma de Nuevo León para implementar realidad aumentada. A ello se suma un proyecto desarrollado junto con la Universidad de Purdue, ubicada en Indiana, Estados Unidos, cuyo objetivo está relacionado con la visualización espacial y con analizar la manera en que esta influye en el desarrollo de las habilidades espaciales de estudiantes de ingeniería.

Los resultados obtenidos en estos proyectos, señaló el académico, han sido positivos. Entre los principales hallazgos se encuentra una mayor ganancia conceptual en los estudiantes que utilizaron las herramientas tecnológicas desarrolladas frente a aquellos que siguieron métodos convencionales de aprendizaje.

La intención del investigador es mantener el desarrollo de estas iniciativas y ampliar la participación de estudiantes universitarios. Por ello, convocó a alumnos de licenciatura y posgrado interesados en incorporarse a sus líneas de investigación dentro de la Facultad de Ingeniería Culiacán.

Además de representar una oportunidad para fortalecer su preparación académica, la participación en estos proyectos podría contribuir posteriormente a procesos relacionados con la transferencia tecnológica y la innovación orientada hacia el sector industrial.

Camacho Medina destacó que una de las principales características de estas herramientas es su capacidad para aprovechar el componente visual del aprendizaje, especialmente relevante en una disciplina como la ingeniería.

“Es una herramienta que permite prácticamente la parte visual; son ilimitadas las funciones que tiene y las ventajas. Entonces, como sabemos, gran parte de la formación en ingeniería es visual: el ingeniero aprende viendo (…) Ahorita, la parte educativa es abierta y es para el beneficio propio de los estudiantes y profesores”, aseguró el investigador.

Síguenos en Facebook, Twitter,
Youtube ¡Dale click y ponte Adiscusión!